傳統(tǒng)中醫(yī)教學的痛點
傳統(tǒng)舌診教學是以肉眼觀察為主，其正確程度取決于教師的經(jīng)驗，受限于當時的環(huán)境因素，缺乏客觀統(tǒng)一的辨識指標，無法達到研究上的可重復性要求，可能會因為光線、環(huán)境等因素，造成對舌色的判斷失誤，制約了舌診科研、教學、臨床的發(fā)展；傳統(tǒng)的教學模式無法提供海量一對一隨時隨地的舌診教學與實訓指導，學生也不能通過便捷高效的方式來進行舌診學習與舌象辨識，影響了學生的學習興趣，降低了學生的學習效率。
傳統(tǒng)舌診實訓儀器硬件價格比較昂貴、舌象特征識別效果不佳、智能化程度低、操作復雜、占用場地，對學習中出現(xiàn)的問題缺乏完善的解決方案，傳統(tǒng)舌診實訓儀器的實訓過程基本上只有學生參與，教師很少參與對實訓系統(tǒng)的管理，練習和自測的結(jié)果反饋僅僅是成績或排名，對練習以及自測中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)缺乏合理的統(tǒng)計與應用。
系統(tǒng)介紹
平臺基于人工智能圖像識別技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析手段，精選10萬例經(jīng)過多位專家、多輪次精確標注的舌象數(shù)據(jù)，通過機器學習、深度學習的神經(jīng)網(wǎng)絡算法，對舌象特征進行精準識別和多維度的定量化分析。
平臺為學生提供中醫(yī)舌診智能化實訓，自動掃描知識漏洞，提高學習興趣和效率，更好的檢測學習成果，學生在手機移動端即可與人工智能云服務在線交互，結(jié)合舌象大數(shù)據(jù)進行正向和反向?qū)嵱枺瓿缮嘣\學習與舌象辨識。
平臺既面向?qū)W生提供移動端舌診實訓應用，同時又面向教師提供實際教學應用，可對學生的學習行為進行多次連續(xù)監(jiān)測，對舌象辨識的準確程度進行趨勢動態(tài)分析，對學生的實訓效果進行綜合評價。
學生實訓功能
結(jié)合舌象大數(shù)據(jù)進行正向和反向?qū)嵱?/div>
學生實訓功能：正向?qū)W習（舌象檢索學習、薄弱推送學習、學習記錄），反向訓練（舌象采集、舌象標注、AI分析與解讀），在線交互（在線提問、追問與評價），舌診考試（在線考試、成績查詢）。具體實訓形式如下：
自主學習：按舌象特征（舌色、舌形、苔色、苔質(zhì)、津液、舌下絡脈）、健康狀態(tài)、年齡段、性別等條件查詢舌象，瀏覽舌象的采集信息、舌象特征、健康狀態(tài)。
推薦學習：在學生提交實訓后，平臺通過分析學生辨識錯誤的舌象，自動推送辨識錯誤特征的舌象給學生學習和糾錯。
兩類題型：采集題需要學生先拍攝舌面圖像、舌下圖像再標注舌象。標準題是教師從舌象庫中抽取的舌象題，考試時直接顯示舌象，學生直接作答。
智能評判：學生標注舌象特征、填寫舌象辨證分析；由AI自動評判采集得分、特征標注準確性得分（誤判或少判情況）、體質(zhì)健康狀態(tài)辨證得分。
教師管理功能
對學生的舌診實訓效果進行綜合評價
教師管理功能：學習監(jiān)督（學生正向自學進度分析、學習統(tǒng)計分析），薄弱分析（學生薄弱分析、薄弱知識分析），在線指導（在線答疑、交互統(tǒng)計分析），組織考試（隨機抽題、審閱評分、成績發(fā)布）。
學生實訓功能
結(jié)合舌象大數(shù)據(jù)進行正向和反向?qū)嵱?/div>
學生實訓功能：正向?qū)W習（舌象檢索學習、薄弱推送學習、學習記錄），反向訓練（舌象采集、舌象標注、AI分析與解讀），在線交互（在線提問、追問與評價），舌診考試（在線考試、成績查詢）。具體實訓形式如下：
自主學習：按舌象特征（舌色、舌形、苔色、苔質(zhì)、津液、舌下絡脈）、健康狀態(tài)、年齡段、性別等條件查詢舌象，瀏覽舌象的采集信息、舌象特征、健康狀態(tài)。
推薦學習：在學生提交實訓后，平臺通過分析學生辨識錯誤的舌象，自動推送辨識錯誤特征的舌象給學生學習和糾錯。
兩類題型：采集題需要學生先拍攝舌面圖像、舌下圖像再標注舌象。標準題是教師從舌象庫中抽取的舌象題，考試時直接顯示舌象，學生直接作答。
智能評判：學生標注舌象特征、填寫舌象辨證分析；由AI自動評判采集得分、特征標注準確性得分（誤判或少判情況）、體質(zhì)健康狀態(tài)辨證得分。
教師管理功能
對學生的舌診實訓效果進行綜合評價
教師管理功能：學習監(jiān)督（學生正向自學進度分析、學習統(tǒng)計分析），薄弱分析（學生薄弱分析、薄弱知識分析），在線指導（在線答疑、交互統(tǒng)計分析），組織考試（隨機抽題、審閱評分、成績發(fā)布）。
應用案例
中醫(yī)舌診教學與實訓平臺在安徽中醫(yī)藥大學2018級～2020級中醫(yī)舌診實驗教學中應用，學生可隨時隨地采集舌象訓練，平臺操作便捷、AI評閱準確可靠，激發(fā)了學生的學習興趣，應用效果較好，以下為平臺關(guān)鍵節(jié)點操作應用。
自主檢索舌象學習
舌象采集
模擬訓練
訓練詳情與評價
舌診技能考核與評估
舌診實驗課教師管理系統(tǒng)
400-888-7378
安徽省合肥市高新區(qū)天達路71號華億科學園A2座10樓
